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人群中的苏小木一点都不想扎眼。

哪怕是希尔斯若有所指的咳嗽，苏小木也不是很想继续出这个风头。

他一个外来的交流学生，又不打算当交换生，表现的过分突出并没有必要性。

希尔斯见苏小木并未主动站出来也没开口说什么。

脸上挂着不咸不淡的笑容。

细看的话，会发现是一种很通俗易懂的‘看好戏’的表情。

希尔斯虽然对大家的算法水准不甚了解，但对自己给出的题目难度还是很有自信的。

更重要的是……

限时。

第一节正式的课程安排的是大课时间，全程一小时三十五分钟。

在开场白跟之前的深入浅出、通俗易懂上，希尔斯已经花掉了五十分钟左右的时间。

按照正常的流程，或者说一般的授课流程。

这个时候讲师或者教授并不会安排难度非常高的随堂小测。

而希尔斯却反其道行之。

大约、大概、也许、或者是想直截了当的看看苏小木的水平。

希尔斯教授也是MIT CSAIL实验室的普通成员，从自己的渠道听到了苏小木这个名字。

除了听到苏小木不同于一般的优秀外。

也听到了……

苏小木那中西皆宜的帅气。

所以才会想要在第一节课的时候，就弄一个大场面。

如果传言属实，希尔斯相信很快就能看到苏小木的优秀。

叽叽喳喳的讨论以路易斯的话为首，深入展开。

“骑士游历跳棋是很经典的难题。”

“如果时间足够的话，倒是完全没问题，这是个可以用暴力破解的问题。”

“很有道理。”

“我再想想。”

“……”

也有人在一旁一脸what的表情。

“你们在说什么？我怎么完全听不懂？”

“投影上是什么东西，怎么感觉在玩游戏的样子？”

“哥们儿，行家啊！”

“……”

事实上，并不是每个人都那么的优秀。

况且……

交流学习并没有学分、考试、测验等掌握学生学习程度的手段。

所以有些人听不懂了也不打算听懂。

更重要的是，对很多人来说，来到美利坚麻省理工，就值回票价了！

时间一分一秒过去，苏小木默默的默默的站在人群中，一副我很合群的样子。

但并不打算冒头。

直到，有人的视线从苏小木身上滑过，便开始有意识的、目标明确的提出建议。

“苏，你在算法上很优秀，不如你来试试？”

“对对对，这是第一节课，教授应该只是想挖个坑。”

“我们一时半会都找不到解决问题的思路。”

“穷举法的话，时间上来不及了……”

“……”

俗称……

赶鸭子上架。

其实苏小木在人群中看到了大家的努力。

有些着急的，比如路易斯已经用A4纸写了写样例，以及树的可能构造。

不得不说，麻省理工学院认真学习的学生是真的很优秀。

也就是现在限时并且乱糟糟的。